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怎么提出问题?

来源:360问答 编辑:从大磊

你不是已经提了么!

用户碰到如题问题,具体问题怎么提出问题?,系统为您整理的答案解决方法如下,希望对您有所帮助。

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你好,【百度知道如何提问】 目前百度知道页面改版后,很多知友找不到提问具体在哪里, 登陆自己的百度账号,随便点开一个知道页面,在上面的搜索答案右边有两个字【提问】, 点击后可以输入自己

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拔罐是现在很受欢迎的一种中医保健方式,具有祛湿排毒,增强体质,促进新陈代谢的作用。但是有些人拔罐后皮肤除了有淤青还会起水泡。那么拔罐后出水泡怎么办,拔罐起水泡是什么原因呢?下面就随结婚心得的小编一起来了解一下吧。拔罐后出水泡怎么办起水泡时,一定不要将水泡表皮揭掉,可以将局部消毒后,使用无菌剪刀在水泡的最下缘将水泡剪开,这个开口可以大一些,再出现渗出的时候就可以流淌出来,局部还是需要涂抹烫伤膏的湿润烧伤膏(美宝)就是个很不错的药物。还有另一种方法,拔罐拔出水泡不用过度担心,这种情况临床也比较多见,可以用消毒针将其挑破,然后涂擦碘酒即可,伤口处不要着水,避免感染。根据泡的个数和大小,取小麦或生大米

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当肝脏不好时,肝功能受损,就会出现下面这些肝脏不好的表现。表现1、粉刺增多人体内黄体荷尔蒙起着促进分泌皮脂的作用。而肝脏则能破坏黄体荷尔蒙,调整荷尔蒙平衡。因此肝脏功能降低会使皮脂分泌增多,最终导致粉刺丛生。表现2、容易喝醉有些人,平时酒量很大,然而现在变得喝一点之后就感觉“醉了”,这种征兆提醒您肝脏功能下降,肝受损了,肝脏不能完全分解酒精代谢物乙醛。表现3、伤口容易化脓感染肝脏对人体代谢起着重要的作用,肝脏功能受损的话,皮肤再生就会受到阻碍。另外,肝脏的解毒功能下降容易引起伤口感染细菌。表现4、鼻头发红所谓“红鼻子”就是鼻头部分的毛细血管扩张形成的。虽然“红鼻子”并不一定是肝脏受损导致的,但

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第一步:在输入框输入提问。每个页面的顶端都可以看到“我要提问”的提问输入框,在提问输入框中输入您的问题。例如输入“哪些食物不宜存放在冰箱中?”,并点击“我要提问”第二步:填写提问细节并悬赏。接下来,您进入到一个提问细节处理页面,在这里您可以进一步对您的提问进行细节处理:A: 详细说明问题:您可以详细描述您所遇到的难题,以得到网友最好最有针对性的回答。例如“杀毒软件并没有发出警报说我已经中毒,而且我也查不到任何的毒,也没有开很多程序,但是今天频繁死机,是什么原因呢”。B: 设置问题分类请您切记为您的问题选择一个最恰当的分类,因为只有这样,您的问题才能在第一时间内得到正确解答。我们的系统会对您的提问进行自动分析并进行分类,但是很可能您对我们的分类并不满意,您可以在此修改已有的分类。C: 设置悬赏分设置悬赏分,可以让您的问题得到更多的关注,当然悬赏分越高,受关注度也越高。请您注意,设置了悬赏分,悬赏分便将从您的积分中扣除,并在您选择了最佳答案后,赠送给最佳答案的回答者。D: 设定匿名当某些提问属于您的个人隐私,您可以设定匿名提问,这样,您的用户名便不会出现在问题页面上,取而代之的将会是“匿名”二字。E: 点击页面底端的“提交问题”按钮,ok,您的问题便提交成功。

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怎么提出问题?

根据你所说的,我你要的解答应该如何提高提出问题能力。每个人都有自己的问题提出方法,模式也很多。我没有很好的模式,所以从网上摘了几篇大众化的提高提出问题的方式。爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要”。我们先从学生做起。在近四五年的小学教学中,我认识到培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。那么,如何来提高学生提问题的能力呢?一、培养学生质疑兴趣,使其乐于提问
亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始。这就是说,质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转
入活跃状态。对于疑和问,疑是条件,问是结果。因此,课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们
自觉地在学中问,在问中学。比如在讲“能被3整除的数的特征”时,教师可以引导学生说出几个任意多位数,然后由教师很快判断它是否能
被3整除,当师生共同验证老师的判断无误后,学生就会主动地向老师提出问题:您是用什么方法这么快就能断定一个多位数能否被3整除的?可
见,学生提出这个问题来,缘于教师的激趣和创设的良好发问情境。二、帮助消除心理障碍,使其敢于提问 小学阶段的学生正处在一种
心欲求而尚未得,口欲言而尚不能”的求知状态中,由于他们没有掌握好提问的方法和技巧,所以课堂上表现出一种“三怕心理”,一怕在课堂上
提问会影响教师的教学程序而挨教师的批评、指责;二怕提出的问题不成问题而变成同学们的笑料;三怕提出的问题毫无价值而使人瞧不起自己。因此,要使学生在课堂上敢于提问,首先教师要努力帮助学生消除“三怕”心理障碍,鼓励学生大胆质疑,放心提问。比如对于在课堂上提问由于
情绪紧张而说不清楚的学生,可以让其在课外继续补问;对于不敢在广众场合提问的学生,可以让其个别提问;对于口头表达能力差的学生,可以
让其把问题写成文字后再提问。其次教师要精心设计教学过程,通过教学中各个环节的诱导,启发学生提出问题,比如课前布置学生预习教学内容
让学生在预习中认真去发现问题,为课堂上提问作好充分准备。另外,教师在课堂上还可以组织开展以小组为单位的提问竞赛活动,通过比提问
的数量和质量来评定小组的竞赛成绩,这样,学生将会在竞争的氛围中消除思想顾虑,大胆质疑和发问。三、通过多说多做多想,使其勤于提
问 1.让学生多说,学会提问。语言是思维的载体,也是思维的外部表现。因此,在教学中要充分保证学生有说的机会,通过多说的训练,培
养学生勤于提问的习惯。比如在教学“比的基本性质”时,如果让学生分别去说“商不变的性质”、“分数的基本性质”、“比的基本性质”这三
者之间的共同点和不同点,学生将会提出问题:“零为什么不能作除数?不能是分母?不能做比的后项?等等一系列的问题。2.让学生多
做,启发提问。实践活动是学生形成问题的基础和源泉。学生通过实践活动,可以从中受到一定的启发而提出问题。比如教学“角的初步认识”时
课堂上组织学生用两根硬纸条和一枚图钉做成一个角的模型,并用手转动角的一条边,这样学生不仅可以直观地认识和掌握锐角、直角、钝角等
概念,而且还会在此基础上提出“当两条边重合时是什么角?如果一条边固定,另一条边按逆时针方向旋转一周后继续旋转下去将得到什么角?如
果这条边按顺时针的方向旋转又形成什么角?等一些很有意义的问题,为以后继续学习角的知识打下良好基础 3.让学生多想,深刻提问。课堂上指导学生运用已有的数学知识对面临的问题作较深层次的思考,通过分析和比较,就能将问题转化,提出优化解答过程的新问题。比如在
异分母分数大小的比较”的教学中,如果让学生充分思考为什么要先通分再比较大小,学生将会提出“能不能化成同分子来比较分数的大小?这
个问题,并想办法解决这个问题。由此可见,只要指导学生对问题多作思考,学生就能创造性地提出更深刻的问题来。四、教给学生提问方法
使其善于提问 由于不同情况下问题的内容、性质各有特点,因而提问的方法和形式也应各有特色,只有恰到好处地提问,才能揭示问题的本
质,反之,提问方法不当,不但不能切中问题的要害,反而易使人感到乏味和厌烦。因此,要想提高学生的提问能力,还必须教给学生一些基本的
提问方法,使学生善于提问。如:1.趣问法。把问题趣味化,或通过各种有趣的活动把问题引出,这种提问容易使对方的注意力集中和定向
引人入胜。2.追问法。在某个问题得到肯定或否定的回答之后,顺着其思路对问题紧追不舍,刨根到底继续发问,其表现形式一般直接采
用“为什么?3.反问法。是根据教材和教师所讲的内容,从相反的方向把问题提出。其表现形式一般是“难道…?4.类比
提问法。根据某些相似的概念、定律和性质的相互联系,通过比较和类推把问题提出。5.联系实际提问法。结合某个知识点,通过对实际生
活中一些现象的观察和分析提出问题。总之,在推进素质教育教学中,在培养学生主动学习和探索学习的过程中,就要积极地培养并提高学生
的提问能力,教师就必须从实际出发,因地制宜,因人而异,改革教学方法,采取科学的手段促使学生乐于提问、敢于提问、勤于提问、善于提问

如何提出问题

碰到具体问题时,先查阅相关资料,看看别人怎么解决问题的,分析其缺陷,然后自己尝试着提出新的解决办法并验证,看看能否消除这些缺陷。“大胆假设,小心求证。坚持这个习惯,久而久之会提出有价值问题的。当然,需要做很多努力,平常人不大可能几天就“顿悟”,长期大量积累是必要的。平常要做到以下几个方面:1、要有人文精神和科学精神,偷懒、骗自己的想法绝对不可以有,敢于“鸡蛋里挑骨头”;2、所关心问题的相关理论要很熟悉,要到能熟练运用,也要能够逐个批判,不批判已有理论如何提出新理论呢?3、坚持写文献综述,经常写,如果能够写出来,一定要真实、反映前沿动态,自己满意后请专家指点;4、最重要的是多接触实际,理论和实际的差异能够激发灵感。

怎么提问啊

楼主你好,恭喜你提问成功!祝你获得更多财富!进入问题页
每个页面的顶端都可以看到“我要提问”的提问输入框,可以在提问输入框中输入您的问题,或直接点击“我要提问”进入提问页。例如输入“哪些食物不宜存放在冰箱中?并点击“我要提问”
描述问题
接下来,您将进入到提问页,在这里您需要描述清楚您的问题,为了更好地得到答案,您也可以对问题进行更详细的描述并悬赏:
A.描述问题
您需要用简明扼要的语言在这里将问题描述清楚,让回答者更好地知道您的疑惑。例如:哪些食物不宜存放在冰箱中?B.问题补充(选填)
如果您的问题还没有描述清楚,请点击展开“问题补充”,详细描述您的疑惑,并可以插入图片来帮助回答者更好地理解你的疑惑,更有针对性地帮助你。例如:杀毒软件并没有发出警报说我已经中毒,而且我也查不到任何的毒,也没有开很多程序,但是今天频繁死机,是什么原因呢?C.其他功能
设置分类
请您切记为您的问题选择一个最恰当的分类,因为只有这样,您的问题才能在第一时间内得到正确解答。我们的系统会对您的提问进行自动分析并进行分类,但是可能您对我们的分类并不满意,您可在此修改已有的分类。团队求助
您可以主动去寻求平台上团队中最优秀最牛的达人们的帮助,设置分类后系统会自动为您寻找到相关分类下的专精团队,您可以选择合适的团队进行求助。设置悬赏分
设置悬赏分,可以让您的问题得到更多的关注,当然悬赏分越高,受关注度也越高。请您注意,设置了悬赏分,悬赏分便将从您的积分中扣除,并在您选择了最佳答案后,赠送给最佳答案的回答者。D.推荐答案
当您还在寻求热心网友的解答,知道则会为您自动查询已有答案。如果您的问题已经在知道上得到了解答,我们将以推荐答案的形式展现给您,让您查看是否已经得到了解答。E.设定匿名
当某些提问属于您的个人隐私,您可以设定匿名提问,这样,您的用户名便不会出现在问题页面上,取而代之的将会是“匿名”二字。最后,点击页面底端的“提交问题”按钮,ok,您的问题便提交成功。等待答复
剩下的,就等着热心网友来解答您的问题吧。查看您的提问,可以有以下途径:
到个人中心的“我的提问”进行查看,这是比较方便快捷的方法
到您的提问所在的分类浏览查找
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如果您对回答不甚满意,希望继续对提问者进行追问了解详情时,可点击回答内容下方的“继续追问”按钮。对每一个回答者您最多只能进行7次追问;若超过7次,系统会提示您直接“向TA提问”。当追问超过3次后会扣除提问者相应的积分,所以我们希望您珍惜每次追问的机会,尽量把问题描述得简明、清晰、易懂,方便您能在最短的时间内获得最满意的答案。扣分细则如下:
1.前三次追问不扣分
2.第四、五次追问,每次扣除提问用户10个财富值,不扣经验值
3.第六、七次追问,每次扣除提问用户30个财富值,不扣经验值
希望对你有帮助,希望被采纳,谢谢,祝你获得更多财富!

如何提问

两名教士分别向上司请求说:
我在祈祷时可以抽烟吗?我在抽烟时可以祈祷吗?回答结果大相径庭,这就是表述方式的差异!获得信息的一般手段就是提问。洽谈的过程,常常是问答的过程,一问一答构成了洽谈的基本部分。恰到好处的提问与答话,更是有利于推动洽谈的进展,促使推销成功。本文谈谈洽谈中如何提问的一些技巧,希望能够给广大推销人员一些启迪。一、推销提问技巧的基本原则
1.洽谈时用肯定句提问
在开始洽谈时用肯定的语气提出一个令顾客感到惊讶的问题,是引起顾客注意和兴趣的可靠办法。如:“你已经…吗?“你有…吗?或是把你的主导思想先说出来,在这句话的末尾用提问的方式将其传递给顾客。“现在很多先进的公司都使用计算机了,不是吗?这样,只要你运用得当,说的话符合事实而又与顾客的看法一致,会引导顾客说出一连串的“是”,直至成交。2.询问顾客时要从一般性的事情开始,然后再慢慢深入下去。向顾客提问时,虽然没有一个固定的程序,但一般来说,都是光从一般性的简单问题开始,逐层深入,以便从中发现顾客的需求,创造和谐的推销气氛,为进一步推销奠定基础。3.先了解顾客的需求层次,然后询问具体要求。了解顾客的需求层次以后,就可以掌握你说话的大方向,可以把提出的问题缩小到某个范围以内,而易于了解顾客的具体需求。如顾容的需求层次仅处于低级阶段,即生理需要阶段,那么他对产品的关心多集中于经济耐用上。当你了解到这以后,就可重点从这方面提问,指出该商品如何满足顾客需求。4.注意提问的表述方法
下面一个小故事可说明表述的重要性。一名教士问他的上司:“我在祈祷的时候可以抽烟吗?这个请求遭到了上司的断然拒绝。另一名教士也去问这个上司:“我在抽烟的时候可以祈祷吗?抽烟的请求得到了允许。因此,推销实践中,我们应注意提问的表述。如一个保险推销员向一名女士提出这样一个问题:“您是哪一年生的?结果这位女士恼怒不已。于是,这名推销员吸取教训。改用另一种方式问:“在这份登记表中,要填写您的年龄,有人愿意填写大于廿一岁,您愿意怎样填呢?结果就好多了。经验告诉我们,在提问时先说明一下道理对洽谈是有帮助的。二、几种常用的提问方式
1.求教型提问
这种提问是用婉转的语气,以请教问题的形式提问。这种提问的方式是在不了解对方意图的情况下,先虚设一问,投石问路,以避免遭到对方拒绝而出现难堪局面,又能探出对方的虚实。如一推销员打算提出成交,但不知对方是否会接受,又不好直接问对方要不要,于是试探地问:“这种商品的质量不错吧?请您评价一下好吗?如果对方有意购买,自然会评价;如果不满意,也不会断然拒绝,使双方难堪。2.启发型提问
启发型提问是以先虚后实的形式提问,让对方做出提问者想要得到的回答。这种提问方式循循善诱,有利于表达自己的感受,促使顾客进行思考,控制推销劝说的方向。如一个顾客要买帽子,营业员问:“请问买质量好的还是差一点的呢?“当然是买质量好的!“好货不便宜,便宜无好货。这也是…”
3.协商型提问
协商型提问以征求对方意见的形式提问,诱导对方进行合作性的回答。这种方式,对方比较容易接受。即使有不同意见,也能保持融洽关系,双方仍可进一步洽谈下去。如:“您看是否明天选货?4.限定型提问—在一个问题中提示两个可供选择的答案,两个答案都是肯定的。人们有一种共同的心理—认为说“不”比说“是”更容易和更安全。所以,内行的推销员向顾客提问时尽量设法不让顾客说出“不”字来。如与顾客订约会,有经验的推销员从来不会问顾客“我可以在今天下午来见您吗?因为这种只能在“是”和“不”中选择答案的问题,顾客多半只会说:“不行,我今天下午的日程实在太紧了,等我有空的时候再打电话约定时间吧。有经验的推销员会对顾客说:“您看我是今天下午2点钟来见您还是3点钟来?“3点钟来比较好。当他说这句话时,你们的约定已经达成了。三、推销实践中的提问技巧
l.单刀直入法
这种方法要求推销员直接针对顾客的主要购买动机,开门见山地向其推销,打他个措手不及,然后“乘虚而入”,对其进行详细劝服。请看下面这个场面:门铃响了,一个衣冠楚楚的人站在大门的台阶上,当主人把门打开时,这个人问道:“家里有高级的食品搅拌器吗?男人怔住了。这突然的一问使主人不知怎样回答才好。他转过脸来和夫人商量,夫人有点窘迫但又好奇地答道:“我们家有一个食品搅拌器,不过不是特别高级的。推销员回答说:“我这里有一个高级的。说着,他从提包里掏出一个高级食品搅拌器。接着,不言而喻,这对夫妇接受了他的推销。假如这个推销员改一下说话方式,一开口就说:“我是×公司推销员,我来是想问一下您们是否愿意购买一个新型食品搅拌器。你想一想,这种说话的推销效果会如何呢?2.连续肯定法
这个方法是指推销员所提问题便于顾客用赞同的口吻来回答,也就是说,推销员让顾客对其推销说明中所提出的一系列问题,连续地回答“是”,然后,等到要求签订单时,已造成有利的情况,好让顾客再作一次肯定答复。如推销员要寻求客源,事先未打招呼就打电话给新顾客,可说:“很乐意和您谈一次,提高贵公司和营业额对您一定很重要,是不是?(很少有人会说“无所谓”),“好,我想向您介绍我们的×产品,这将有助于您达到您的目标,日子会过得更潇洒。您很想达到自己的目标,对不对?这样让顾客一“是”到底。运用连续肯定法,要求推销人员要有准确的判断能力和敏捷的思维能力。每个问题的提出都要经过仔细地思考,特别要注意双方对话的结构,使顾客沿着推销人员的意图作出肯定的回答。3.诱发好奇心
诱发好奇心的方法是在见面之初直接向可能买主说明情况或提出问题,故意讲一些能够激发他们好奇心的话,将他们的思想引到你可能为他提供的好处上。如一个推销员对一个多次拒绝见他的顾客递上一张纸条,上面写道:“请您给我十分钟好吗?我想为一个生意上的问题征求您的意见。纸条诱发了采购经理的好奇心—他要向我请教什么问题呢?同时也满足了他的虚荣心—他向我请教!这样,结果很明显,推销员应邀进入办公室。但当诱发好奇心的提问方法变得近乎耍花招时,用这种方法往往很少获益,而且一旦顾客发现自己上了当,你的计划就会全部落空。4.“照话学话”法
“照话学话”法就是首先肯定顾客的见解,然后在顾客见解的基础上,再用提问的方式说出自己要说的话。如经过一番劝解,顾客不由说:“嗯,目前我们的确需要这种产品。这时,推销员应不失时机地接过话头说:“对呀,如果您感到使用我们这种产品能节省贵公司的时间和金钱,那么还要待多久才能成交呢?这样,水到渠成。毫不娇柔,顾客也会自然地买下。5.刺猬效应
在各种促进买卖成交的提问中,“刺猬技巧”是很有效的一种。所谓“刺猬”反应,其特点就是你用一个问题来回答顾客提出的问题。你用自己的问题来控制你和顾客的洽谈,把谈话引向销售程序的下一步。让我们看一看“刺猬”反应式的提问法:
顾客:“这项保险中有没有现金价值?推销员:“您很看重保险单是否具有现金价值的问题吗?顾客:“绝对不是。我只是不想为现金价值支付任何额外的金额。对于这个顾客,若你一味向他推销现金价值,你就会把自己推到河里去一沉到底。这个人不想为现金价值付钱,因为他不想把现金价值当成一桩利益。这时你该向他解释现金价值这个名词的含义,提高他在这方面的认识。一般地说,提问要比讲述好。但要提有份量的问题并非容易。简而言之,提问要掌握两个要点:
1.提出探索式的问题。以便发现顾客的购买意图以及怎样让他们从购买的产品中得到他们需要的利益,从而就能针对顾客的需要为他们提供恰当的服务,使买卖成交。2.提出引导式的问题。让顾客对你打算为他们提供的产品和服务产生信任。还是那句话,由你告诉他们,他们会怀疑;让他们自己说出来,就是真理。在你提问之前还要注意一件事—你问的必须是他们能答得上来的问题。

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