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【原】?孩子写作有方法,记住这四点很重要

来源:用户 飞雪峰 收藏 编辑:从大磊

提高阅读理解能力和写作能力,最基本的就是多读、多练习。阅读理解能力的提高需要一个科学高效的阅读方法,快速阅读是一种高效的阅读、学习方法,训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换

        很多10岁左右的孩子,写不好作文,家长们也认识到阅读的重要,会给孩子买来各类必读书、选读书、还有别人推荐的好书……加起来不下10多本,有的还准备了精美的笔记本,让孩子摘抄好词好句;老师也每天发摘抄卡,让他们摘抄。有的给他做计划,让孩子每天都在阅读、摘抄,但是很多孩子,依然写不好。但是,孩子一到写作文,还是头痛,不会下笔。

       写作是细水长流的过程,不是一下子能提高的,所以平时多积累、多阅读,慢慢就能提高作文成绩了。培养孩子学习能力的同时,家长也应该培养孩子的好习惯。有一句名言叫做:习惯决定性格,性格决定命运。足以表明习惯对孩子一生的重要性。

现在的人们都非常重视自身的健康问题,很多人也喜欢去健身房锻炼,还会聘请健身教练来指导自己,以便达到更好的健身效果。从男学员的角度出发,能跟着女教练一起训练,不管是积极性还是耐力方面,都会很有帮助,男女搭配干活不累嘛,如果你是男性,你愿意选择女教练还是男教练,答案显而易见。从女学员的角度来看,为了避免有身体上的接触,男教练指导的时候很不方便,还不如让女教练来指导自己。当然了,女学员存在的问题,男学员们也会面对,但是这有什么关系呢?我想很多男同胞求之不得吧,他们想要更多的身体接触。

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? 孩子写作有方法,记住这四点很重要

从一年级下学期起学生开始大量学习识字、写字了,每一天都要认识十三、四个生字,这对于没有一点识字基础和认字比较慢的孩子来说,这确实是比较困难的。因为孩子刚学认字,有很多基础字还没认,还不能教给他们认识合体字的方法,比如加偏旁、去偏旁、换偏旁等记字法。我也接到几个家长的短信,为此事很着急。其实,当天学过的字,不一定当天百分之百的都记住,能记住百分之*十就不错了,重要的是经常复习、巩固。就像我们生活中,今天认识了一个人,以后很多天都不见面,几个月后再见面,也不一定还记得他的名字。上学时的同学,多年不见了,再见面,你还能想得起他叫什么吗?在这里给大家介绍几种复习、巩固生字的方法。一、做卡片,利用游戏天天认读。把当天学习的生字做成扑克牌大小的生字卡片,正面是字,背面可以给它做两个词,用字写。这样在复习生字的时候,顺便又认识了其他的字,以后学就轻松了,还积累了词语。学一课做一课,每天把新学习的认识了以后,再把原来学习的认一认,读一读。这样记得比较牢固。如果让孩子反复读可能会觉得枯燥,家长可以和孩子利用卡片做游戏帮孩子记忆。可以和孩子做打牌的游戏,每人拿几张,一递一张的出,如果孩子都读对了,奖个糖果、花生,孩子也会很高兴。还可以做找卡片的游戏,家长说一个字,孩子找相应的卡片。当然,家长一定还会想出更有趣的游戏,让孩子玩中认识生字。二、有意的无意识字 无意识字就是认字时让孩子不觉得这是在让他学习。比如说,看电视的时候,你可以说:ⅹⅹ 孩子会很高兴、很骄傲地去读、去认。到超市,让他读商品的标签;大街上,让他读路牌、宣传语 识字的课堂不都是在学校里,时时处处都是识字的环境。这种看似无意识的有意引导孩子识字,孩子不觉得累,还记得准。三、给家里的物品作标签。孩子在家里的时间是比较长的,家里的物品又天天见。我们不妨把家里的物品用规范的汉字做个标签贴在上面。沙发、茶几、电视等这些字、这些词用不了几天就存在孩子的脑海里了。四、多读书,让生字重现 每天读一些简短的儿歌、古诗、故事可以让认识的汉字在眼前不断地重现,还可以带动认识相关的词语,理解、感悟能力也会慢慢增强,孩子的心灵也会得到陶冶。当然,读书的内容一定要短,孩子一会儿就能读下来,会有一种成功的愉悦感。大家一定还有很多巩固生字的方法,我今天是抛砖引玉,希望大家把自己的方法贡献出来交流学习。

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从一年级下学期起学生开始大量学习识字、写字了,每一天都要认识十三、四个生字,这对于没有一点识字基础和认字比较慢的孩子来说,这确实是比较困难的。因为孩子刚学认字,有很多基础字还没认,还不能教给他们认识合体字的方法,比如加偏旁、去偏旁、换偏旁等记字法。我也接到几个家长的短信,为此事很着急。其实,当天学过的字,不一定当天百分之百的都记住,能记住百分之*十就不错了,重要的是经常复习、巩固。就像我们生活中,今天认识了一个人,以后很多天都不见面,几个月后再见面,也不一定还记得他的名字。上学时的同学,多年不见了,再见面,你还能想得起他叫什么吗?在这里给大家介绍几种复习、巩固生字的方法。一、做卡片,利用游戏天天认读。把当天学习的生字做成扑克牌大小的生字卡片,正面是字,背面可以给它做两个词,用字写。这样在复习生字的时候,顺便又认识了其他的字,以后学就轻松了,还积累了词语。学一课做一课,每天把新学习的认识了以后,再把原来学习的认一认,读一读。这样记得比较牢固。如果让孩子反复读可能会觉得枯燥,家长可以和孩子利用卡片做游戏帮孩子记忆。可以和孩子做打牌的游戏,每人拿几张,一递一张的出,如果孩子都读对了,奖个糖果、花生,孩子也会很高兴。还可以做找卡片的游戏,家长说一个字,孩子找相应的卡片。当然,家长一定还会想出更有趣的游戏,让孩子玩中认识生字。二、有意的无意识字 无意识字就是认字时让孩子不觉得这是在让他学习。比如说,看电视的时候,你可以说:ⅹⅹ 孩子会很高兴、很骄傲地去读、去认。到超市,让他读商品的标签;大街上,让他读路牌、宣传语 识字的课堂不都是在学校里,时时处处都是识字的环境。这种看似无意识的有意引导孩子识字,孩子不觉得累,还记得准。三、给家里的物品作标签。孩子在家里的时间是比较长的,家里的物品又天天见。我们不妨把家里的物品用规范的汉字做个标签贴在上面。沙发、茶几、电视等这些字、这些词用不了几天就存在孩子的脑海里了。四、多读书,让生字重现 每天读一些简短的儿歌、古诗、故事可以让认识的汉字在眼前不断地重现,还可以带动认识相关的词语,理解、感悟能力也会慢慢增强,孩子的心灵也会得到陶冶。当然,读书的内容一定要短,孩子一会儿就能读下来,会有一种成功的愉悦感。大家一定还有很多巩固生字的方法,我今天是抛砖引玉,希望大家把自己的方法贡献出来交流学习。

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培养学生自觉使用标点符号的兴趣习惯。心理学研究表明,兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向,是一种强大的内驱力。学生一旦有了兴趣,就会自发的把心理活动指向学习对象,并对此充满热情。标点符号本来是抽象、枯燥的一种学习对象,教师要相想方设法变抽象为形象,化枯燥为生动,使学生喜欢它,记住它,自觉应用它。在教学中可适当采用以下方法以培养学生的学习兴趣:
(1)编顺口溜使标点符号形象化。在学生初步认识了解标点符号时,教师可尽量给学生做形象讲解,并辅以顺口溜让学生尽快记住,如:逗号像豆芽,句号如糍粑,问号似耳朵,叹号竖杆头朝下,省略号六点依次打,破折号短横向右划。在学生记住各种标点符号名称及其特点的基础上,再让学生了解它们的不同作用,然后逐步提高要求,结合课文内容引导学生分析理解标点符号在文句中的妙用,学生就会觉得具体实在,生动易懂。(2)讲故事激发兴趣。课堂上教师可适当为学生讲述平时收集到的与标点符号有关的故事,以激发学生学习兴趣,教育他们重视标点符号的学习和应用。比如讲鲁迅与标点的故事,古代秀才巧添标点改对联原意讽刺财主的故事等,使学生在趣味故事里自己品味标点符号的特殊功能,深刻认识到它们的重要性,从而养成自觉并恰当使用标点的良好习惯。

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